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课题实验研究指南(2009

发布时间:2019-06-11 15:02 作者:admin

  ”净化用人生态绝非一朝一夕之功,必须以永远在路上的坚定决心和恒心韧劲,进一步严格监督措施,完善监督体系,推进选人用人监督更加科学、更加严密、更加有效。  要把握工作定位,突出监督重点。强化对坚持党管干部原则情况的监督检查,重点看党组织是否落实选人用人主体责任,发挥领导和把关作用,严格把好人选的政治关、品行关、能力关、作风关、廉洁关。

    重庆人力资源管理方法  1.制订人力资源计划  根据组织的发展战略和经营计划,评估组织的人力资源现状及发展趋势,收集和分析人力资源供给与需求方面的信息和资料,预测人力资源供给和需求的发展趋势,制订人力资源招聘、调配、培训、开发及发展计划等政策和措施。  2.人力资源成本会计工作  人力资源管理部门应与财务等部门合作,建立人力资源会计体系,开展人力资源投入成本与产出效益的核算工作。

课题实验研究指南(2009

一、指导思想:1.本课题的研究必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,坚持"百花齐放、百家争鸣"的方针。 2.坚持解放思想、实事求是,大胆探索、努力实践的研究思路。

3.立足国情,理论联系实际,总结和研究我国语文学科教育改革和发展中的重大问题。

4.突出前瞻性、战略性研究,为语文教学实践和改革提供有效的指导。 5.涉及西部地区、少数民族地区语文教育的子课题优先考虑接纳。

二、本年度工作重点:(一)总课题组及秘书处1.编辑《语文学习策略研究课题2009-2010年度课题指南》,发送至各地教研机构、参研单位和学校。 2.总课题组于2009年5月、10月组织实验研究期满的子课题进行专家评审及结题。

3.总课题组收取第一阶段课题管理费,部分已进行结题的学校交纳课题专家评审费。 4.总课题组计划于2009年5月开始对子课题进行中期检查。 5.总课题组秘书处将编辑、印发《课题研究简报》,加强子课题组与总课题组、子课题组之间的联系,展示实验研究阶段性经验和成果,开展多种形式的专业指导。

(二)欲申请结题的子课题学校1.准备好结题材料,包括课题申请、评审书;开题报告;中期检查报告;结题申请书;相关实验成果材料;结题申请书。

2.欲申请结题的子课题学校先向全国课题组秘书处提出结题申请,参加第一批结题的学校将材料用档案袋整理好于2009年5月前寄送至全国课题组秘书处,参加第二批结题的学校于2009年10月前寄送至全国课题组秘书处,全国课题组秘书处将统一组织专家评审并进行结题工作。 (三)已获立项子课题学校1.2006年、2007年、2008年申报且已批准立项的子课题须于2009年10月1日前将第一阶段课题管理费上交至语文学习策略研究总课题组秘书处。 详情另行通知。 2.按计划开题,开展实验研究。 3.向语文学习策略研究总课题组秘书处递交中期检查报告。 (四)欲申报子课题学校1.申报:有意参与本课题实验研究的全国各级、各类学校可结合本学校的实情确定参研方向和子课题名称,直接报送至语文学习策略研究总课题组秘书处。 2.初评、复评:语文学习策略研究总课题组秘书处初评,将符合条件的申请学校推荐参加复评。

语文学习策略研究总课题组集中进行复评,复评通过者可获得"实验通知书"。

3.立项、展开实验:语文学习策略研究总课题组将对进入复评的子课题进行考核、审定,通过即可获得"立项证书",各实验学校随后进入实验开题前的准备阶段,接受相关培训后,经总课题组批准可开展课题实验研究。

三、本年度实验选题范围及原则:(一)小学与初中阶段,主要进行如下几个方面的研究:拼音学习策略、字词记忆策略、语文课外延伸策略、语文教学中学生主体地位体现、探究式学习策略、语文合作学习研究、语文学习习惯的研究、小学到初中语文学习的过渡策略等。 (二)高中阶段,主要开展如下几个方面的研究:学生多元学习方式研究、网络环境下的语文学习、语文学习中低迷状态原因及对策研究、农村中学语文学习策略、职业中学语文学习策略、语文学习有效性研究、语文学习心理因素研究、语文学习方法的比较研究、语文学习方法系统研究、语文学习方法的继承和创新研究、语文学习的主体"缺失"研究、语文优秀学生学习行为特征研究等。

(三)师范类大学及其他大学相关语文教育教学研究人员可参看选题范围的(一)、(二)选择研究方向和子课题。 (四)申报者可根据自己的研究基础和研究能力从上述范围中选定自己的研究课题,也可以根据自己的兴趣自选研究课题。 鼓励提出新问题、发现新材料、运用新方法、形成新认识、创造新成果。

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